붙임 2		「청소년 과학창의연구」 투고 양식

연구제목

저자명․저자명․저자명․저자명 ➡ 학생 연구자 이름 기재!

□□과학고 ➡ 연구자 소속 학교 이름 기재

Title ➡ 영문 제목 기재!

author․author․author․author ➡ 학생 연구자 영문이름 기재!(이름 성 순으로)

□□ Science High School ➡ 연구자 소속 학교 영문이름 기재

연구요약

초록은 논문의 내용을 국문으로 요약하여 기술한다. (400단어 이내)

중심어 : 주제어1, 주제어2, 주제어3 ....(5개 단어 이내)

ABSTRACT

Abstract should be a brief, comprehensive summary of the contents of the manuscripts and should be accurate, self-contained, concise and specific, non-evaluative, and coherent and readable.

:

Quantum-well states(QWSs) and ~~

:

The length of abstract is limited to the 200~250 words in English.

Key words: QWS, ....(within 5words)

Ⅰ. 서론

1. 소제목(→별도 구분하지 않을 수도 있음.)

가. 한국과학창의학술지(→별도 구분하지 않을 수도 있음.)

청소년과학창의학술지는 고등학교 이하의 학교 재학생이면 누구나 투고할 수 있는 학술지이다[1]. (참고문헌은 인용순으로 정리하고, 마침표와 쉼표는 [ ] 뒤쪽에 위치) 이는 수학․과학 분야에서의 청소년 R&E를 활성화하고[2, 3], 상호간에 정보를 신속하고 정확하게 교환[4-7]할 수 있도록 ~~~

각주 예시

Ⅱ. 이론적 배경(→연구주제 특성에 따라 명칭 변경 가능)

1. 한국과학창의학술지

가. 한국과학창의학술지

과학영재 창의연구 지원센터에서 발간하는 학술지인 청소년과학창의학술지는 고등학교 이하의 학교에서 학생, 지도교사 및 지도교수가 공동으로 연구한 수학․과학 분야의 연구 결과를 발표한다. <Table 1>은 별의 관찰....

<Table 1> The result of observing of stars (항상 Table 위쪽에 위치, 반드시 영문으로 작성)

관측 시각	1번별	2번별	3번별	4번별		5번별	6번별	7번별	시간각 (H,rad)	천정거리 (secZ)	투과대기량 (X)
19:17	-3.044	-3.179	-2.5		-2.147	-2.581	-3.02	1.474803	2.078026	2.071714
19:32	-2.949	-3.059	-2.478		-2.04	-2.405	-2.9	1.409353	1.930973	1.926138

나. 한국과학창의학술지

과학영재 창의연구 지원센터에서 발간하는 학술지인 청소년과학창의학술지는 고등학교 이하의 학교에서 학생, 지도교사 및 지도교수가 공동으로 연구한 수학․과학 분야의 연구 결과를 발표함으로써(<Table 2>), 뵨 연구의....

<Table 2> weather condition(항상 Table 위쪽에 위치, 반드시 영문으로 작성)

구문		평균 미세먼지 농도([eqn: mu g/m ^{3}])	평균 온도(℃)	평균 상대습도(%)	평균 풍속(m/s)
평균		35	10.5	87.5	0.36
범위	최저
	최고

Ⅲ. 연구 방법 및 절차(→연구주제 특성에 따라 명칭 변경 가능)

1. 한국과학창의학술지

가. 한국과학창의학술지

과학영재 창의연구 지원센터에서 발간하는 학술지인 청소년과학창의학술지는 고등학교 이하의 학교에서 학생, 지도교사 및 지도교수가 공동으로 연구한 수학․과학 분야의 연구 결과를 발표함으로써, [Fig. 1]은 별을 관찰하는 과정에서....

[Fig. ] The result of observing of stars

(항상, Figure 밑에 위치, 반드시 영문으로 작성)

Ⅳ. 연구 결과(→연구주제 특성에 따라 명칭 변경 가능)

본 연구에서의 실험결과는 .......

Ⅴ. 결론(or 결론 및 제언)

청소년과학창의학술지는 고등학교 이하의 학교 재학생이면 누구나 투고할 수 있는 학술지이다. 이는 수학․과학 분야에서의 청소년 R&E를 활성화하고 상호간에 정보를 신속하고 정확하게 교환하도록 지원하는 데 목적을 둔다. 학술지는....

■ 참고문헌(한국, 일본, 서양 문헌 종류에 관계없이 인용순으로 번호를 작성함)

[1] 송경애 (2005). 중학생 영재의 비지적특성과 가정의 과정변인이 수학적 창의성에 미치는 영향. 박사학위논문. 건국대학교.

[2] 윤형주, 윤여홍 (2003). 부모의 지각에 따른 유아영재의 비동시적 발달특성. 영재교육연구, 13(1), 65-80.

[3] 조석희(2004). 언어 영재교육의 필요성과 방향 탐색. http://www.ksg.or.kr (검색일: 2015.10.20).

[4] 한국신문 2015. 10. 620일자 4면(종합) 기사:유학비자 받기 까다로워진다.

[5] 한국영재학회 홈페이지. http://www.ksg.or.kr (검색일: 2015.10.20)

[6] 황정규 (1984). 학교 학습과 교육평가. 서울: 교육과학사.

[7] Bjork, R. A. (1989). Retrieval inhibition as an adaptive mechanism in human memory. In H. L. Roediger & F. I. Craik (Eds.), Varieties of memory and consciousness (pp. 309-330). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

[8] Colangelo, N., & Davis, G. A. (Eds.) (2003). Handbook of gifted education (3rd Ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.

[9] Eid, M., & Langeheine, R. (1999). The measurement of consistency and occasion specificity with latent class models: A new  model and its application to the measurement of affect. Psychological Methods, 4, 100-116. Retrieved November 19, 2000, from the PsycARTICLES database.

[10] Electronic reference formats recommended by the American Psychological Association. (2000, October 12). Retrieved October 23, 2000, from http://www.apa.org/journals/webref.html

[11] Mead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teachers tales (Report No. NCRTL-RR-92-4). East Lansing, MI: National Center for Research on Teacher Learning. (ERIC Document Reproduction Service No. ED346082)

[12] Pyryt, M. C. (2000). Finding “g”: Easy viewing through higher order factor analysis. Gifted Child Quarterly, 44(3), 190-195.

[13] Runco, M. A. (2007). Creativity. San Diego, CA: Elsevier Academic Press.

[14] Saywitz, K. J., Mannarino, A. P., Berliner, L., & Cohen, J. A. (2000). Treatment of abused children and adolescents. American Psychologist, 55, 1040-1049.

[15] Tannenbaum, A. J. (2004). 영재교육: 심리학과 교육학에서의 조망 [김태련, 김정휘, 조석희, 역]. 서울: 이화여자대학교 출판부. (원본출간년도: 1983).

[16] Tannenbaum, A. J. (1983). Gifted children: Psychological and educational perspectives. New York: Macmillan.

■ 연구진

연번	역할	이름 (영문명)	소속	전화번호	이메일
1		홍길동(Gildong Hong)	○○○과학고
2
3
4
	지도교사	없으면 생략
	지도교수	없으면 생략	○○대학교 ○○학과
....	지도조교	없으면 생략

* 역할에는 주저자, 교신저자, 공동저자 등으로 표시

- 주저자: 본 연구에 가장 기여를 많이 한 연구자(학생 중 1명)

- 공동연구자: 본 연구에 참여하여 공동 연구한 자(주저자와 교신저자를 제외한 본 연구에 참여한 학생 전체)

- 교신저자: 본 연구와 관련하여 연락을 주고 받는 연구자(학생 중 1명)